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刚刚楚司瑶(yáo )说别人的事儿，她(tā )还能不(bú )搭腔，眼下(xià )提到自(zì )己，再不说(shuō )点什么(me )显得不尊重(chóng )人(rén )，孟(mèng )行悠想到昨(zuó )天(tiān )迟砚(yàn )跟自己说的陈(chén )雨那(nà )些事儿，不知(zhī )为何(hé )，就问了一嘴(zuǐ )：陈(chén )雨和施翘初中在一(yī )个班吗？

有裴暖的(de )怂恿和肺腑之言在(zài )前，回学校的车上(shàng )，孟行悠做了一个(gè )梦。

此时此刻，看(kàn )见迟砚不厌其烦做(zuò )着这些(xiē )批注，孟行(háng )悠才有(yǒu )了一种他是(shì )晏今的(de )真实感。

孟(mèng )行悠来(lái )不及说谢谢(xiè )，跟着(zhe )迟砚说的念(niàn )出(chū )来：独立寒江，湘(xiāng )江北(běi )去，橘子洲头(tóu )。

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孟行悠从施翘身(shēn )边走过，连个正眼(yǎn )都不屑给。

但对他(tā )对霍修厉而言，找(zhǎo )点人撑场子不过是(shì )举手之劳。

没有公(gōng )式支撑的学科真的(de )完全不(bú )讲道理，你(nǐ )给个公(gōng )式可以推算(suàn )出下一(yī )句是什么也(yě )成啊。

怕打扰教室(shì )里(lǐ )面的(de )人上课，迟砚(yàn )声音(yīn )很轻，又比刚(gāng )才低(dī )沉许多，走廊(láng )空空(kōng )荡荡，不知道是不(bú )是心理作用，这句(jù )话放佛在耳边一遍(biàn )又一遍重复，声音(yīn )一遍比一遍轻，一(yī )遍比一遍远，悠长(zhǎng )缱绻。